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Proyecto de la UNAM distinguido en Madrid con el Premio de Educación Médica 2017


El proyecto “Modelo Educativo para Desarrollar Actividades Profesionales Confiables (MEDAPROC)”, liderado por la Dra. Alicia Hamui Sutton, de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), ha sido galardonado con el Premio al “Mejor Proyecto o Trabajo en la Enseñanza de Grado” que otorga anualmente la Cátedra de Educación Médica Fundación Lilly – Universidad Complutense de Madrid. MEDAPROC es una propuesta pedagógica basada en cuatro principios: teoría experiencial, aprendizaje situado, práctica deliberada y práctica reflexiva, y constituye una innovación educativa al enfocarse en la integración de los conocimientos médicos y su aplicación por medio del estudio de caso reales o virtuales.

El pasado 28 de febrero, el Dr. Germán E. Fajardo Dolci, director de la Facultad de Medicina de la UNAM, y la Dra. Hamui Sutton recibieron el galardón en una ceremonia llevada a cabo en la sala de Grados de la Universidad Complutense de Madrid (UCM). El acto fue presidido por el Dr. Ignacio Lizasoain Hernández, vicerrector de la Política Científica, Investigación y Doctorado de la UCM, acompañado por la Dra. Milagros García Barbero, presidenta de la Sociedad Española de Educación Médica (SEDEM); el Dr. José A. Sacristán del Castillo, director de la Fundación Lilly, y el Dr. Jesús Millán Núñez, director de la Cátedra de Educación Médica.

La UNAM, además de por el Dr. Fajardo Dolci y la Dra. Hamui Sutton, estuvo representada por la Dra. Irene Durante Montiel, secretaria general de la Facultad de Medicina, el Dr. José Halabe Cherem, jefe de la División de Posgrado, el Dr. Rogelio Cavolla, secretario académico de la misma División; así como el director de la UNAM-España, el Dr. Andrés Ordóñez.  

MEDAPROC, que empezó a diseñarse en 2012, tiene como objetivo estructurar las competencias médicas que se enuncian en los documentos curriculares de las instituciones educativas en salud en nuestro país. Según explica la doctora Alicia Hamui, “es una propuesta pedagógica basada en cuatro principios: teoría experiencial, aprendizaje situado, práctica deliberada y práctica reflexiva. Parte de los contenidos de las asignaturas e innova en las estrategias didácticas y modalidades de evaluación para enseñar y aprender los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes en diversos contextos: el aula, entorno clínico, simulado o comunitario”. Algunas de las características principales de este modelo es que es estructurado y flexible al mismo tiempo, y que promueve el trabajo interdisciplinario y en equipo.

*Con información de Fundación Lilly y UNAM-España